行为调控是过程控制的主要内容

作者:admin 来源:未知 发布时间:2018-03-19 16:52
文章描述:(2)资源调动。资源调动是指在刚刚开始上课或某一重要的课堂活动的起始阶段,教师对学生注意力的吸引,对学生学习动机、学习兴趣的激发,对学生自我监控意识的唤醒,以及对能

(2)资源调动。资源调动是指在刚刚开始上课或某一重要的课堂活动的起始阶段,教师对学生注意力的吸引,对学生学习动机、学习兴趣的激发,对学生自我监控意识的唤醒,以及对能够引发和维持学生学习活动的各种条件的利用。“情境—达标”式职业能力开发模式的一个重要特征,就是充分利用学生的自我监控。但自我监控并不是自我约束的同义语,它应该是一个积极的、尽量使学习变得快乐的过程。

从教育心理学的角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。两种学习方式都有其存在价值,彼此是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分强调接受和掌握,使学习成了纯粹的被动接受和记忆的过程。这种学习压抑了学生的学习兴趣和学习热情,使学习失去了其应有的吸引力。资源调动环节的一个重要任务,就是转变这种被动的学习状态,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,还学习以乐趣,给学习注入生机。

(3)行为调控。行为调控是过程控制的主要内容,它可以通过各种策略、方式和方法对教学中出现的问题行为进行调节和控制。行为调控的关键是进行因素分析,找出过程控制中起主导作用的因素,以及各个因素之间的“接口关系”,加强预防和纠正机制建设,实施因素控制。行为调控也是教师与学生相互沟通的过程。沟通是一种信息交换,人们凭借沟通,彼此了解对方的思想感情,进而形成和谐的人际关系。

良好的师生沟通是过程控制产生效能的关键。“教师只要懂得如何去与学生沟通,懂得如何去满足学生的需要,并引导学生懂得如何来满足教师的需要,师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系,那么,任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性”[15]。

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